Avainsana-arkisto: tehtävät

Opevinkki

Valitse haluamasi tehtävät oppimisen seurantaan

Miten seuraat oppilaiden työskentelyä? Jokaisen tehtävän läpikäymiseen kun ei millään aika riitä. Kirjojemme kansilehdellä toimiva Oppimisen seuranta -toiminto on kätevä tapa seurata oppilaan etenemistä ennalta valittujen, keskeisten tehtävien osalta ilman, että käyt läpi kaikkia tehtäviä. Listaus näyttää sekä oppilaskohtaisen että tehtäväkohtaisen koonnin.Tiesitkö, että voit muokata Oppimisen seurantaan valittujen tehtävien listaa? Voit siis lisätä seurantaan vaikkapa […]

Opevinkki

Kätevä läksyblogi pitää aina ajan tasalla

Oliko tänään läksyt tehtyinä? Sanoiko joku kenties, ettei tiennyt tai muistanut, mitä tehtäviä piti tehdä? Yksi käteväksi osoittautunut tapa mm. kotitehtävien merkitsemiseen on läksyblogi. Blogi on varsin kätevä ja pätevä työväline, koska siihen jää aikaleima automaattisesti aina, kun lisäät uuden merkinnän. Kun merkitset läksyt uutena blogimerkintänä, siirtyy merkintä aina ylimmäiseksi ja näin myös poissaolijoiden on […]

Opevinkki

Tehtävien piilottaminen

Tiesitkö, että voit piilottaa oppilailtasi sisältöä jopa moduuleittain kirjoissamme? Kätevimmin se tapahtuu muokkaa-painikkeen avulla. Valitse muokkaa-painike siitä moduulista tai sivusta, jonka haluat piilottaa ja tallenna kokonaisuus luonnos-tilaan ”Tallenna luonnoksena” -painikkeella, joka löytyy muokkaustilan alareunasta. Halutessasi sisällön jälleen oppilaiden nähtäväksi, tallennat sen vain pois luonnostilasta ”Tallenna” -painikkeella. Luonnostilassa olevat sivut tai moduulit siis eivät näy oppilaille. […]

Tiesitkö, että e-Opin digikirjoilla on monia huippuominaisuuksia?

Käyttäminen: Toimitamme kirjamme valmiiksi asennettuina: opettaja saa kirjalinkin ja oppilas pääsee kirjaan liittymisavaimen kera Kirjautumisen voi tehdä käyttäen monia ulkoisia todennuspalveluita kuten Google, O365, Opinsys jne. Digikirjamme toimivat kaikilla selaimilla ja päätelaitteilla kuten älypuhelimella, lisäksi kirjoista voi luoda PDF:n Päätelaitteeseen voi luoda pikakuvakkeen ja tehdä kirjautumisesta pysyvän Opettajalle: Oppimisen seuranta -toiminnon avulla oppilaan edistymisen ja […]

Kokeellinen ja havainnollinen Spektri 7–9 yläkoulun fysiikkaan

Esittelyssä on monipuolinen digioppikirja Spektri 7–9, joka kattaa koko yläkoulun fysiikan oppisisällöt. Teoksessa lähestytään fysiikkaa kokeellisuuden ja demonstraatioiden kautta. Havainnolliset videot eri ilmiöistä ja mielenkiintoiset oppilastyöt ohjaavat etsimään säännönmukaisuuksia fysiikan teorioiden pohjaksi. Tutki itse -kokonaisuudet sekä interaktiiviset sovellukset taas pyrkivät helpottamaan kokeellisuuden tuomista luokkaan ilman erillistä välineistöä. Spektrissä oleellisten asioiden erottumista on helpotettu tiivistelmillä ja […]

e-Opin kevätkiertue starttaa Joensuussa, Oulussa ja Kuopiossa

e-Oppi järjestää keväällä 2019 perusopetuksen 3.-9. -luokkien opettajille suunnattuja tilaisuuksia. Tilaisuuksissa pääset kokeilemaan e-Opin digikirjoja testitunnuksilla ja tutustumaan mm: uuteen oppimisen seuranta -työvälineeseen jatkuvan arvioinnin välineenä erilaisiin tehtävätyyppeihin, vertaisarviointiin  ja opettajan muokkausoikeuteen juuri lanseerattuun Digivihkoon, joka sisältyy jatkossa kaikkiin kirjoihimme pääset osalliseksi säännöllisesti julkaistavista opevinkeistä Tilaisuuksiin mahtuu 25 henkilöä. Oma päätelaite mukaan! Kevään kiertueen ensimmäiset […]

Digivihko on uusi paikka aktiiviselle oppimiselle

”Olen minä sen tehnyt, mutta en enää muista mihin sen tallensin…” Kuulostaako tutulta? Syksyllä 2019 monipuolisen tehtävistön ja suositun oppimisen seurannan rinnalle lanseerattava uutuus, Digivihko poistaa nämä ongelmat. Digivihko on oppilaan käytössä oleva henkilökohtainen työtila, johon hän voi antaa lukuoikeuden valitsemilleen henkilöille. Käyttääpä koulunne mitä tahansa oppimisympäristöä, toimii digivihko luontevana työskentely- ja tallennuspaikkana. Visuaaliselta ilmeeltään […]

Opevinkki

Oppimisen seuranta oppimismotivaation kasvattajana

Oppilaille on hyvä kertoa, että heidän työskentelyään arvioidaan jatkuvasti ja osoittaa se heille konkreettisesti. Opettaja voi kuitenkin itse valita haluaako hän kertoa oppimisen seurantaan valitut tehtävät ennalta, vai motivoiko oppilaita kenties juuri se, että osa tehtävistä toimii “pistokokeina” motivoiden jatkuvaan, tunnollisempaan työskentelyyn?